汉斯·季默

Hans Zimmer

有片源
2024年
导赏:《功夫熊猫4》延续了系列电影的特色,将中国功夫与美式喜剧结合,影片打斗与追逐场景更为宏大,阿宝与魅影妖后施展幻术后的终极对决堪称视觉奇观,古老神话在水墨和现代数字渲染技术之下,实现了东方哲学体系的再次回归。影片的叙事呈现为回形结构,阿宝与小真的历险之旅亦是阿宝寻找神龙大侠继承人的过程,期间不断闪回乌龟大师与他的往事;与魅影妖后决战之时,阿宝亦回想起师父对他的谆谆教导,在形成一种镜像对照的同时,也预示着传统文化与武学精神的传承。《功夫熊猫4》中新角色的加入在推动剧情发展的同时使故事更具戏剧张力。小真是一只聪明机灵、狡黠多变的狐狸盗贼,机缘巧合之下成为阿宝冒险之旅的搭档,两人之间的关系既有摩擦与猜忌,亦有亦师亦友之下的惺惺相惜;魅影妖后作为一条邪恶的变色龙,以乌龟大师的法杖之力复活了阿宝过去的敌人:沈王爷、天煞、大龙等经典反派,夺取了这些功夫大师的“气”,意图称霸武林,她迫使阿宝直面内心的恐惧和肩负的重任。《功夫熊猫4》以桃核和桃树隐喻人生阶段和生命的轮回与接续,阿宝起初拒绝寻找神龙大侠的继任,这暗示着失去荣耀身份和自我价值的恐惧,在与小真一同历险后,他再次意识到“改变”的急迫和肩负的重任所在,阿宝与魅影妖后幻化成的另一个“阿宝”在屋顶决战,象征着只有打败过去的自我、克服内心的恐惧才能迎来新生,实现自我的超越。从“主角”变为“引导者”,从“神龙大侠”变为“灵魂宗师”,这一身份的改变也预示着人生阶段的转变;阿宝将乌龟大师的法杖交给小真,繁茂的桃树之下冒出了新芽,象征着文化的绵延和武学的接续,实现了对中华文化之美的致敬。(编辑:刘若能) 
2021年
2020年
2019年
导赏:2019年,迪士尼推出“真狮版”《狮子王》,这部采用全CGI技术制作的拟真电影,既延续了1994年动画版的核心叙事架构,又通过近乎偏执的技术追求,将非洲草原的史诗图景推向了超真实的艺术维度。在技术层面,这部作品堪称数字电影工业的里程碑。制作团队运用尖端的虚拟现实技术和动作捕捉系统,构建出一个令人叹为观止的视觉奇观。从辛巴毛发在阳光下闪烁的光泽,到草原上每一片草叶随风摇曳的细节,都达到了以假乱真的程度。特别是在表现动物面部表情时,技术团队在保持真实感的同时,融入拟人化处理,使角色情感得以准确传达。这种技术上的突破,展现了当代电影工业的巅峰水准,也拓展了“真实感”在动画电影中的美学标准。主题表达层面,影片对原作的深化在于解构了简单的正邪二元。刀疤统治时期龟裂的土地、秃鹫盘旋的枯树,构成隐喻意义上的生态系统崩溃。而流亡中的辛巴在星空下的顿悟,不再是“寻回勇气”的俗套转折,更像是年轻王者对自然法则的臣服:当他轻嗅风中传来的腐朽气息,鬃毛被狂风吹乱的瞬间,完成了从个体复仇者到家园修复者的身份觉醒。这种将王权更迭与自然兴衰同构的叙事智慧,让狮群舔舐伤口的镜头与雨季来临的蒙太奇,具备了希腊悲剧式的宿命感,同时,这样的处理方式也为影片赋予了生态主义式的深度思考。拉飞奇举起辛巴的经典场景中,主创团队刻意弱化了宗教仪式感:狒狒的指甲缝里沾着黄土,龟裂的唇部皮肤微微颤动,这些细节将神秘主义拉回大地维度。而丁满族群跳脱的肢体语言,既保留动画版的喜剧精髓,又通过狐獴真实的警戒姿态消解了卡通感。这种对传统文化符号的“祛魅”处理,使鬣狗洞穴的幽蓝光影、大象墓地的森森白骨,既延续了迪士尼的暗黑美学传统,又契合当代观众对原始野性的想象期待。2019版《狮子王》证明了经典文本具有永恒的延展性。当技术手段足以模糊真实与虚构的边界时,创作反而更需要克制的智慧。影片最终呈现的并非技术奇观,而是一个关于权力、责任与生命循环的古老寓言,在数字时代获得的新鲜肌理。那些在黎明薄雾中低伏的狮群,在枯枝上守望的犀鸟,共同编织成一曲永不褪色的草原叙事诗。(编辑:王梓苡)
导赏:《银河补习班》是邓超继《分手大师》以及《恶棍天使》后,又一部自编自导自演的电影,这一次他没有选择延续喜剧风格,而是讲述了一对父子跨过30年时间收获爱与成长的亲情故事。初看片名,“补习班”三字或许会让人误以为这是一部聚焦于家长与孩子补习日常的作品,若仅停留于此,虽也能触动人心,但《银河补习班》的创作者们显然有着更为深远的追求。正如他们所言:“《银河补习班》既是讲我们眼前的现实,又是在讲诗和远方,银河就是诗和远方,补习班就是我们面对的现实。影片中的爸爸给孩子办了一个补习班,这个孩子可以看到整个银河,这不只是为了做某一个功课完成的补习班,这是一个关于梦想的补习班。”这个“梦想补习班”,以其独特的象征性拓宽了影片的意境边界,成为了推动主角马飞最终翱翔太空、实现梦想的内在精神驱动力。影片通过父亲马皓文与主流教育体系的对比,鲜明地表达了两种截然不同的教育观念。马皓文鼓励孩子独立思考、勇于探索未知,这种基于兴趣和创新意识的教育方式,与当时普遍存在的强调死记硬背、反复练习的题海战术形成了鲜明对比。他反对填鸭式教育,认为这种教育方式忽略了孩子的个性和创造力,无法真正激发他们的潜能。片中“快乐教育”的概念触动了很多父母,快乐教育为孩子提供了更加自由、开放的学习环境,为梦想的实现奠定了坚实的基础。正如主创讲的那样:“单纯的快乐是虚的,得时刻让孩子自问将来要做什么,去做自己想做的人,做想做的事,这才是真正的快乐。只有有箭靶子的快乐,才是真正的快乐。”(编辑:明慧)
2018年