范东升
有片源
1990年
导赏：影片塑造了具有本真性的儿童形象，导演尹力从儿童视角看待发生在儿童周围的事物，体悟儿童的性格成长与心理状态。安建军作为片中的人物主角并不是果敢聪敏的一类人，相反性格怯懦、自卑、被女孩瞧不起，受人奚落，受人挤兑，然而又不失善良正直，影片使用大规模的篇幅展现了他受同学嘲笑、受父亲责骂，得不到他人认可的一面，又用篇幅描写了他慷慨大义的一面，将中奖券的钱全都捐给了亚运会。与之相反的刘庆来则性格潇洒活泼、聪明伶俐、能说会道、思维敏捷，深受老师和家长的喜爱。对于两个儿童形象性格的差异，导演并没有进行褒贬，而仅是呈现现实的横截面，展现儿童最初始、最纯真的状态。《我的九月》导演尹力摈弃了哲学性的思考，注入了自然的生活流程，使影片呈现出“有组织的无组织形态”，形成了真实自然，充满着生活情趣的影像风格。在视觉层面上，影片使用了大量的长镜头与运动镜头抓捕儿童的身体状态和心理状态，如影片开场第一个镜头呈现的是安建军与小伙伴一起回家、和妹妹玩耍的愉悦心情，镜头跟踪从全景摇到中景再摇到近景，靠纵深调度交代了人物关系。长镜头的运用能够更巧妙地反映出人物的位移、情绪的变化，使观众感受到人物、人物内心与人物生活环境之间的巧妙互动。在听觉层面上，影片使用了贴近生活充满真实感的音效，充分运用了环境声、背景声、画外音的远中近多层次的纵深配置。例如在四合院中关于海湾风去、传递圣火的新闻广播声的使用，表现了住在四合院的老百姓不仅关心邻里之间的事，也关心国家大事，这是画外音所起到的作用。声音的使用同样塑造了影片强烈的纪实风格，校园里的热烈喧嚣，四合院的嘈杂纷乱，亚运会期间北京上空热烈气氛均洋溢着生活化的气息。《我的九月》通过儿童形象的表达探究了人物性格背后的历史性，“安大傻子”的外号不仅代表安建军，也代表社会上任何一个自卑怯懦、不敢前进、压抑内心想法的人，安建军此刻成为了一个社会坐标，其性格上的弱点成为了参照，揭示了性格中悲剧性缘由的组成机制，从而分析性格悲剧的历史性。因此《我的九月》作为一部儿童片，不仅让孩子动心，也能让成人感到振奋。（编辑：张苏慧）