彭杰
有片源
2022年
剧情：全国精准扶贫中，老朱带着自己的科研团队，前往澜沧蒿枝坝扶贫，他深感自己有义务改变蒿枝坝的命运，有责任回报曾经养育自己的农民同胞们。因为各种差异，朱院士及其团队在科技扶贫中遭遇了前所未有的困难。
2011年
剧情：以乌蒙山深处一个叫瓦岩的小山村为背景，讲述了两代乡村教师与村民和学生面对突如其来的爱心捐赠狂潮，直面人性狭隘自私和宽仁博爱的剧烈冲突，从而引发一系列引人深思的感人故事。 80后教师吴立山为改变山村教育面貌，在网上发帖呼吁社会各界关注当地小学孩子们的冬天，没想到竟引发了一场轰轰烈烈的爱心捐赠狂潮。一时间全国各地的爱心包裹潮涌而至，却没想到好心办了“坏事”。围绕分发处理这些包裹，狭隘自私与宽仁博爱发生了剧烈的冲突，小山村原本的和睦宁静被彻底打破了。由于捐赠的物品不统一，谁拿得多、拿得好等任何一个微小细节都会触动村民们敏感脆弱的神经，成为触发更大矛盾的导火索。 最终，两代乡村教师以他们无私的悲悯情怀和高尚的人格魅力，平息了这场爱心“风波”。而随后中国扶贫基金会发起了爱心包裹项目，通过科化学设计解决了公平性和合理性等问题。当年发生在云南大关县瓦房小学的爱心故事，得到了延续和升华。
2008年
导赏：电影《走路上学》以其质朴的镜头语言和真挚的情感，将镜头对准了中国贫困山区孩子的求学路。影片以平实的叙事和细腻的刻画将希望与困境交织，真实地展现了孩子们对知识的渴望和对命运的抗争，引发观众对教育公平和社会责任的深刻思考。孩子们每天跋山涉水，徒步数小时往返于学校和家之间，只为获取知识，改变命运。主人公们也都并非完美无缺的英雄，他们有着各自的缺点和不足，但他们身上所展现出的坚韧不拔、乐观向上的精神，却能够深深打动观众。主题“阳光下的苦难”，在影片中得到了淋漓尽致的展现。它既是希望与困境的交织，也是现实与理想的碰撞。“阳光”和“苦难”这两个看似矛盾的意象，却构建出了一个充满张力的叙事空间。影片中，明媚的阳光洒满山野，却照不进孩子们阴暗破旧的教室；温暖的阳光抚摸着孩子们的脸庞，却无法驱散他们求学路上的艰辛。这种强烈的对比，不仅凸显了贫困山区教育资源的匮乏，也引发了观众对“阳光下的苦难”这一电影主题的深刻思考。阳光下的苦难，既是现实的困境，也是理想的召唤。影片通过展现孩子们日常生活中的点滴细节，以小见大地反映了贫困山区教育面临的困境和挑战。影片没有刻意渲染苦难，而是以平和的心态去观察和记录，让观众在平淡中感受到震撼，在细节中体会到真情。对此，导演运用了大量的自然景观和空镜头，将贫困山区的自然风光与孩子们求学路上的艰辛形成鲜明对比，营造出一种独特的意境美。影片中，孩子们在崎岖的山路上跋涉的身影，与周围壮丽的自然景观融为一体，形成了一幅幅震撼人心的画面，让人感受到生命的顽强和希望的力量。（编辑：婧怡）