幕后制作 拍摄缘由 巴学园是日本畅销书《窗边的小豆豆》里的一所学校，一个儿童的理想国。后来听说儿童教育家李跃儿用巴学园命名自己的幼儿园，试图把巴学园从理想搬进现实中国，不禁发生兴趣。我去巴学园参观了几次，每一次都发现一些新鲜事儿： 一个四岁的女孩每天站在幼儿园门口等待一个四岁男孩的到来，有时一刻钟，有时半个小时，男孩不来她就不进屋上课。 一位五岁的男孩身体强健，性格粗犷，常常带领男孩子玩打仗，也常常打哭他的队员。 难道儿童也有如此复杂细腻的感情？我感到好奇。正在这时，我看到了两部杰出的儿童纪录片：法国的《是与有》和中国的《幼儿园》。《是与有》在欧洲票房高达1100万欧元，《幼儿园》获了几项大奖，引起社会广泛讨论。然而，巴学园与两部作品里的幼儿园都不一样，或者说更神奇。于是，一部关于巴学园的纪录电影开始拍摄。 导演阐述 儿童世界是一个神秘的王国，童年生活孕育着人类历史的秘密与人生命运的符码，复演了人类从海洋动物到陆地动物、从爬行动物到直立行走的发展历程。然而，在追赶欲望的成年人看来，童年生活仅仅是进入成人社会的训练：纪律、运算、表演与背诵--失去了童心，任何形式的读解都通向误解。 《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧--发生在真实环境里的真实故事。在普通幼儿园里，儿童所有的时间都被切割成不同的板块，所有的活动都被组织了：走线、唱歌、画画、英语、下棋、打拳……孩子被秩序化地安排在不同时空格子里。然而，一个名叫巴学园的幼儿园却把儿童放还自然状态：孩子们自由地缔结伙伴关系，自发地组成群体，孩子之间的感情生活与社会组织呈现出一个神秘的世界：一名四岁女孩穿越季节、每天坚持的友情等待、一位两岁男孩天天把鞋子或者足球扔进垃圾桶、一个五岁男孩天赋的领袖气质以及错综复杂的权力争斗、个体与群体的融合等…… 时间是纪录电影最珍贵的财富。《小人国》讲述的是摄影机在巴学园两年里捕捉到的故事--我不准备刻意制造故事，但也不拒绝生活的戏剧，不拒绝那些隐喻性的表情和动作，这些故事揭示了一个人人似乎熟悉、个个却很陌生的国度。从某种意义上说，低幼儿童群体只能拍成纪录片，因为一旦被导演，儿童就成了道具。 生活的戏剧是这部电影的美学原则--从平庸、芜杂却又不时闪耀灵光的生活里提炼戏剧元素，戏剧化故事与有意味的生活状态交叉，编织一部故事化纪录片，在不损害真实品质的情况下尽可能贴近观众，感染观众，以情动人，但不滥情。 我期待这样一部电影：儿童看到了被遮蔽的自己，成人想起曾经渴望的自己，家长和孩子看完电影后真心地拥抱在一起。