导演曹小卉谈《猫咪小贝》的人物刻画

动画片是深受少儿观众喜爱的一种特殊类型的电影，大多数动画片也是一种特殊形式的儿童片。《猫咪小贝》就是一部动画儿童片”。

既然是“为儿童拍摄的电影”，动画片就必须有一个好的故事。而且好的动画片绝不仅仅有个好故事--更重要的是要有好的人物。我们有的动画片尤其是某些电视系列动画片）只顾编造看似复杂离奇的故事，加上一些低劣的头，根本不注重人物刻画。结果再热闹的故事也变得平淡乏味，让人无法看下去。

《猫咪小贝》着力于通过故事叙述刻画人物。

一、赋予人物鲜明的个性特征。小贝是一只弱小的白猫咪，却倔强而自信。为了加强小贝这种自立自强，不屈不挠精神的个性化，我们还给小贝设计了一句口头语：“我能行。”这是小贝“人生观”的概括与浓缩也是我们创作这个人物的动机与目的。

二、通过戏剧矛盾冲突刻画人物性格成长过程。在创作中，我们在细致描写小贝解决一个个生存矛盾的同时，着力刻画了小贝逐步成熟，最后也解决了自身矛盾的成长过程。

三、用细节描写塑造人物。小贝出生不久，妈妈要用奶瓶喂小贝喝奶，小贝要自己喝。这段戏用具体的动作和对话表现了小贝从小倔强的性格。[1][1]

孙幼军的童话创作

孙幼军的童话具有明显的幼儿思维特征，“我的认识是，童话是具有幼儿思维特征的幻想故事。”因此，他的作品通过对幼儿游戏心理的准确把握，为小读者营造出天马行空的幻想世界，将幻想与现实的元素完美结合，显现出作家对儿童内心世界真实而温暖的关注。

孙幼军的童话创作大多面向幼儿，这一阶段的儿童对外界的认识是懵懂的，与众不同的事物更能吸引他们的兴趣，因此，作家选择用冒险题材吸引小读者的好奇心，通过主人公对事物的认知来帮助小朋友们认识世界，在温和的暗示中引导孩子们养成坚强乐观的性格，健康快乐地成长。

正如儿童心理学家贝特尔海姆所说：“童话故事千方百计使儿童理解：同生活中的严重困难作斗争是不可避免的，是人类生存的固有部分——但如果一个人不是躲避，而是坚定地面对出乎意料而且常常是不公正的艰难困苦，他就能战胜重重障碍，取得最后胜利。”

纵观孙幼军不同时期的儿童文学创作，可以看到他的作品中处处体现着儿童本位的创作理念，轻松有趣的内容和循循善诱的说教相谐。孙建江在《论孙幼军的童话观》中认为，孙幼军“强调“审美作用’是文学的社会功能之一，强调'趣"美的享受’，显然是在呼吁创作者摒弃狭隘的儿童文学教育观”，并提出他的大教育观，即“想象力、味’"快乐’幽默感、美感、同情与爱同样具有“教育意义’。”孙幼军的童话作品力图打破教育和审美之间的壁垒，辩证地看待儿童文学的审美性和教育性之间的共享特质。[2][2]