幕后制作 为了舞蹈教练演得传神，高露在还没进组前就上网了解拉花舞，她说：“一开始我听到拉花的时候，就莫名有种亲切感，后来查了下资料，原来还有很多种说法，有的说拉花是在拉运牡丹花过程中形成的舞蹈；有的说拉花是在逃荒中形成的舞蹈；还有的说因舞蹈中的女主角叫拉花而取名，我更愿意相信是第一种，那是多么美好的一个场景啊。”为了做到形神兼备，高露还特别提前进组学习拉花舞的基本动作，敬业的精神得到了剧组一致的好评。 导演阐述 一、主题 1、人生课堂 不断成长 成长，是人一生的课题。男主角马长力在给脑瘫儿当家庭教师的同时，自己也在不断成长，伴随他的反省、挣扎、领悟、升华，我们仿佛看到了自己。生命的洗礼，人生的课堂，让人们一起成长！ 2、深沉母爱 无私奉献 母爱是世界上最伟大的情感，张改花乐观勇敢，身兼数职，不惜一切代价让脑瘫的儿子走入高考的考场，因为她信仰知识改变命运，她的坚强让人热泪盈眶，中国母亲的典型代表！ 3、自强不息 永不言弃 当很多同龄人在嬉笑玩耍的时候，十八岁的周向阳在用针灸刺破自己佝偻的手加快答题速度，他在厕所的灯下苦读，他反复背诵着艰涩的古文，他渴望向这个世界证明自己，他是个绝不言弃的另类90后。是一部具有积极思想意义的励志影片；讲述教育、求职、生存等多种社会热点话题；契合当前社会重点，受到高度关注和支持。 二、人物 倪萍饰演的张改花是一个在生活最底层挣扎的中年妇女。因为有个脑瘫的儿子，艰辛备尝；也正是因为儿子有一个考大学的梦想，在这个夏天，她用直面人生的勇气、粗糙的生活态度、泪中含笑的形象，教会儿子“面对自己是残疾人”。而她自己，也在舞动拉花中，让生命获得尊严。 李宗翰饰演的马长力 30出头，山村支教老师。为了梦想，回到城市，阴差阳错成为脑瘫少年周向阳的家庭教师。在带领向阳高考的路上，他逐渐成了这个少年精神的“教父”。他教会他面对生存、面对成长，包括，面对成长中的疼痛。 牛骏峰饰演的周向阳因为残疾，他是自闭的，怯懦的；因为考大学的梦想，他又是执着甚至疯狂的。面对常人世界，他往往惊慌失措，却又有着追逐平等和爱情的强烈愿望。在母亲和家庭教师马长力的陪伴下，这个夏天，他长大成人… 三、拍摄制作 在拍摄中注意镜头应当有冲击力，并且要想到后期剪接意识。画面的前景和后景要有设计，角色和非角色要有层次，角色与静物、与流动的物体都应当有层次。有时，因为人物性格关系在处理环境和气氛的关系时，应当以渲染气氛为主，环境次之，不要为了交待环境而交待环境。 拍摄时应多给观众一些在日常生活中往往看不到的角度，平视固然是习惯的角度，但是为精彩，准确，深刻、有创作性的的展现人物内心世界，展现人物之间矛盾和冲突，摄像机应当多找新鲜的角度。摄像机的推拉摇移，都应当强化每一个戏剧场面的情绪、每一个人物的心境服务。 再现，是尊重生活的真实，让观众可触可摸的看到剧中人生活的场景，从而产生认同和亲切感。 对小人物的刻画是简单的。也是复杂和有难度的。 化妆方面，贴近剧本，贴近生活，表现当地风土人情，影片时间跨度不大，但人物的心理跨度很大，人物的各种变化也大，一定要从人物出发，从人物搭配关系出发，设计出最能体现人物身份和情趣的发式和面容。 音乐音响方面。真实生活中的声音绝不等于剧中的一切艺术声响，还应当根据剧情需要创作一些独特的声响，以强化剧情，成为刻划环境气氛、刻划人物的有力手段。 表演风格的把握。在表演准确和以性格特点为依据的前提下，演员应当自己把握到位。演员的表演还是有一个基本的出发点，这就是真实，自然，流畅。演员塑造人物，要紧紧抓住角色性格中的最独特的、最典型，往往又是很矛盾的东西去发挥，发挥的淋漓尽致。这样才有可能抓住角色的魅力。 拍摄过程是个冗长而有趣的实践过程。摄制组每一个人都要在影片成形过程中贡献自己的能力。